1 実践活動テーマ

　「お絵かき先生～美術で伝える絆～教え教えられることの素晴らしさ」

2 実践活動のねらい

　・いつもは学ぶ側である生徒たちに、「教える」側に立つことで、違った視点を持たせ、自主性や協調性を高め、豊かな人間関係を築こうとする態度を身につけさせたい。
　・他人に「教える」楽しさ、難しさを学ぶ貴重な経験をすることで人間としての幅を広げる機会としたい。
　・校外での交流活動は自分を変えるﾁｬﾝｽであり、積極的に活用することにより、地域の人々とのふれあいを通して、ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ力を高め、豊かな人間性や社会性を身につける。

3 校内推進組織の概要

　・本校15期生　芸術系美術･ﾃﾞｻﾞｲﾝｺｰｽ3年次28名（男子3名、女子25名）
　・本校美術科教員3名

4 実践活動の概要

　・本校美術ﾃﾞｻﾞｲﾝｺｰｽ生徒が「お絵描き先生」として、児童の似顔絵ｽｹｯﾁを披露、ｽｹｯﾁの指導などで小学生（3年生）とふれあい、絵を描くことの楽しさを教える。また、小学校の描画会に出向き、一緒に考えた作品を制作する。作品は学系展覧会(美術･ﾃﾞｻﾞｲﾝｺｰｽ展)に出品していただく。小学生との交流では、単なる実技指導だけでなく、小学生のものの見方や考え方の視野から、学ぶ良い機会として取り組む。

1 実践活動ﾃｰﾏ
　　地域の保育施設、幼稚園などと連携を図りながら高校生の子供理解を深める。

2 実践活動の内容
　　本校16期生の選択授業者45名が選択している「子どもの発達と保育１」の授業で、六甲ｱｲﾗﾝﾄﾞ内にある夢の星幼稚園に生徒が訪問をし、園児と交流をした。訪問は昼前にし、約半日を園児とともに過ごすことができた。内容は、外遊び、手遊び、パネルシアターなどである。普段幼児と接する機会が少ない生徒もおり、この交流を通して生徒が子供を身近に感じ、将来親になることを意識することができた実習であった。
　　実習を迎えるにあたって、六甲道児童館の職員を招いて手遊びを教えていただいたり、幼児を注目させるｺﾂなどを教えていただいたりした。生徒はお互いに自分たちで動くことにより、実習をｲﾒｰｼﾞしながら意欲的に取り組むことができた。また、ﾊﾟﾈﾙｼｱﾀｰの上演を、朗読ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ「ことのは」の方にしていただいた。生徒は実際に大型絵本の台詞を読むという体験をしたり、上演を見たりすることによってその迫力や技に感心し、自分たちの演技にも取り入れようとしていた。また、実際にこれらの事前の学習は、生徒にとってよりよいものとなった。
　　その他に、本校15期生の選択授業者28名が選択している「児童文化」の授業において、六甲道児童館の職員を招いてこま回しの授業をしていただいた。生徒は、久しぶりにこまを触ることにより、伝承遊びのよさを感じていた。また、頌栄幼稚園の園長先生に来ていただいて、「自然とともに遊ぶ」というﾃｰﾏで講義をしていただいた。遊ぶことにより子供は自発性を学ぶことを知り、生徒はより具体的に夢や希望をもち、将来親になることの意味について考えることができた。

3 成果と課題
　　幼稚園に実習に行くための準備として、教師ではなく外部の講師を招いて授業をしていただいたことは、生徒に保育者として考えさせるよい機会を与えることができた。実習をしながらの授業は、子供と接する際に、より具体的にｲﾒｰｼﾞをしながら対応を考えることができたり子供が楽しめるように動くことができたり、実践的な力をつけることができたと感じている。
　　2､3年生の有志の生徒は、神戸大学の「のびやかｽﾍﾟｰｽｱｰﾁ」に参加し、子育て支援のお手伝いさせていただくことにより、子供と触合う機会を持つことができた。全体の生徒を対象にした、乳幼児を持つ母親を学校に招く授業は実施することができなかったが、来年度は是非実施をしてより多くの生徒に保育者になる意識をつけさせたいと思う。