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	◆ 数と数量 ◆ はしたの大きさの表し方　[小] はしたの大きさの別の表し方を考える　[小] はしたの大きさの別の表し方を考える２　[小]

はしたの大きさの表し方　MC030001

はしたの大きさを小数で表す方法を，水やジュ

ースを使ったアニメーションで考えていくコンテ

ンツ．01，02，03で１時間，04，05，06で１時間，

07で１時間の授業用．

◆デジタル教材の閲覧とダウンロード
	29KB	01. ポットから１リットルますに水を注いでいくアニメーション．２リットルとはしたが少々出るようになっている．そしてはしたが 0.3リットルであることを，ますの目盛りから考える．[FLASH]
	6KB	02. 続いて， 0.8リットルを数える練習をするコンテンツ．[FLASH]
	9KB	03. もう一度 1.6リットルを数える練習をするコンテンツ．[FLASH]
	22KB	04. ものさしでしおりの長さを測る．そのとき， 8cm と少しはしたが出るようにしている．はしたは， 1cmを10に分けた二つ分であることを確認し，最後に全体で 8.2cmになることを押さえる． [FLASH]
	1.4MB	05. 04と同じものを．子どもたちの使う教具によりいっそう近づけるために，実写で表現したもの． [FLASH]
	4KB	06. ものさしの目盛りを読む練習に使うためのものさしの静止画．[FLASH]
	70KB	07. 大きなびんに入ったジュースと小さなびんに入ったジュースを１リットルますに注ぎ，それぞれの量を小数で答える．[FLASH]

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はしたの大きさの別の表し方を考える　MC030002

先生と児童で，腕いっぱいにのばしたテープの

長さを，1mのテープと比べ，余ったはしたの長

さの表し方を，いろいろな方法で試す．結果と

して，1mを三つに分けた一つ分という表し方が

ぴったりなものがあって，そこから分数の考え方

を導入する．

◆デジタル教材の閲覧とダウンロード　

	63KB	01. 先生と児童で，腕を広げたテープのはしたを示すコンテンツ．[FLASH]
	53KB	02. はしたを物差しで測ってみる．先生のはしたはものさしでぴったり測れる50cmである．一方児童の方は，ものさしでは目盛りの中途半端なところに来る．目盛りをさらに拡大し10等分しても，ちょうどのところに来ないようになっている．これを繰り返せるようになっている． [FLASH]
	27KB	03. 次に1mのテープを10等分したものとの比較によってはしたの長さをとらえようとする．児童のはしたは，それでもうまくとらえられない．目盛りを拡大しさらに10等分しても，ちょうどのところに来ないようになっている．これを繰り返せるようになっている．[FLASH]
	20KB	04. 1mのテープを半分に折ったものとの比較．もちろん，先生のものは半分と一致するが，児童のものはうまく一致しない．[FLASH]
	23KB	05. 1mのテープを三つに折ったものとの比較．今度は先生のはしたが一致しないが，児童のものはうまく一致する！．[FLASH]
	21KB	06. 1mのテープを四つに折ったものとの比較．先生のものも児童のものも，四つに分けた一つ分とは一致しない．[FLASH]
	2KB	07. 1mを四つ，五つ，六つに分けた一つ分を表示したもの．これを使って分数を言わせる．静止画．[FLASH]

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はしたの大きさの別の表し方を考える２　MC030003

はしたの大きさを分数で表すことを学習する教

材．丸いケーキを切ったものを比べるところから

はじまって，今度はケーキの切り方を聞く．形を

長方形にしたものでも等分にできることを確か

めて，線分図の考え方に入っていく．さらに液体

についても，何個かに分けた一つ分という考え方

ができることを示す．音声入り．

◆デジタル教材の閲覧とダウンロード

	63KB	01. 丸いケーキを1/6に切ったものと1/5に切ったものをどちらが食べたいかという発問で，分数の量的関係を自由に考えさせる．[FLASH]
	53KB	02. ロールケーキ（横から見たら長方形）を６等分する方法をたずねてから，長方形でも切れることを考えさせる．要は食べる量が同じであることから直感的に考えればよい．[FLASH]
	27KB	03. 最後はオレンジジュースという不定形の液体１リットルを１デシリットルの容器に分けて，10個に分けた一つ分という考え方を導入する．分数はいろいろな場面で使えることがわかる．[FLASH]