数と数量 - 神戸教育情報ネットワーク

ログイン

■こちらから学校園へのリンクやコンテンツを検索することができます⇒

検索

トップページ＞ ●算数･数学デジタルコンテンツ＞数と数量

COUNTER

オンライン状況

オンラインユーザー	76人
ログインユーザー	0人


	◆ 数と数量 ◆ はしたの大きさの表し方　[小] はしたの大きさの別の表し方を考える　[小] はしたの大きさの別の表し方を考える２　[小]

はしたの大きさの表し方　MC030001

はしたの大きさを小数で表す方法を，水やジュ

ースを使ったアニメーションで考えていくコンテ

ンツ．01，02，03で１時間，04，05，06で１時間，

07で１時間の授業用．

◆デジタル教材の閲覧とダウンロード
	29KB	01. ポットから１リットルますに水を注いでいくアニメーション．２リットルとはしたが少々出るようになっている．そしてはしたが 0.3リットルであることを，ますの目盛りから考える．[FLASH]
	6KB	02. 続いて， 0.8リットルを数える練習をするコンテンツ．[FLASH]
	9KB	03. もう一度 1.6リットルを数える練習をするコンテンツ．[FLASH]
	22KB	04. ものさしでしおりの長さを測る．そのとき， 8cm と少しはしたが出るようにしている．はしたは， 1cmを10に分けた二つ分であることを確認し，最後に全体で 8.2cmになることを押さえる． [FLASH]
	1.4MB	05. 04と同じものを．子どもたちの使う教具によりいっそう近づけるために，実写で表現したもの． [FLASH]
	4KB	06. ものさしの目盛りを読む練習に使うためのものさしの静止画．[FLASH]
	70KB	07. 大きなびんに入ったジュースと小さなびんに入ったジュースを１リットルますに注ぎ，それぞれの量を小数で答える．[FLASH]

算数・数学のページに戻る

はしたの大きさの別の表し方を考える　MC030002

先生と児童で，腕いっぱいにのばしたテープの

長さを，1mのテープと比べ，余ったはしたの長

さの表し方を，いろいろな方法で試す．結果と

して，1mを三つに分けた一つ分という表し方が

ぴったりなものがあって，そこから分数の考え方

を導入する．

◆デジタル教材の閲覧とダウンロード　

	63KB	01. 先生と児童で，腕を広げたテープのはしたを示すコンテンツ．[FLASH]
	53KB	02. はしたを物差しで測ってみる．先生のはしたはものさしでぴったり測れる50cmである．一方児童の方は，ものさしでは目盛りの中途半端なところに来る．目盛りをさらに拡大し10等分しても，ちょうどのところに来ないようになっている．これを繰り返せるようになっている． [FLASH]
	27KB	03. 次に1mのテープを10等分したものとの比較によってはしたの長さをとらえようとする．児童のはしたは，それでもうまくとらえられない．目盛りを拡大しさらに10等分しても，ちょうどのところに来ないようになっている．これを繰り返せるようになっている．[FLASH]
	20KB	04. 1mのテープを半分に折ったものとの比較．もちろん，先生のものは半分と一致するが，児童のものはうまく一致しない．[FLASH]
	23KB	05. 1mのテープを三つに折ったものとの比較．今度は先生のはしたが一致しないが，児童のものはうまく一致する！．[FLASH]
	21KB	06. 1mのテープを四つに折ったものとの比較．先生のものも児童のものも，四つに分けた一つ分とは一致しない．[FLASH]
	2KB	07. 1mを四つ，五つ，六つに分けた一つ分を表示したもの．これを使って分数を言わせる．静止画．[FLASH]

算数・数学のページに戻る

はしたの大きさの別の表し方を考える２　MC030003

はしたの大きさを分数で表すことを学習する教

材．丸いケーキを切ったものを比べるところから

はじまって，今度はケーキの切り方を聞く．形を

長方形にしたものでも等分にできることを確か

めて，線分図の考え方に入っていく．さらに液体

についても，何個かに分けた一つ分という考え方

ができることを示す．音声入り．

◆デジタル教材の閲覧とダウンロード

	63KB	01. 丸いケーキを1/6に切ったものと1/5に切ったものをどちらが食べたいかという発問で，分数の量的関係を自由に考えさせる．[FLASH]
	53KB	02. ロールケーキ（横から見たら長方形）を６等分する方法をたずねてから，長方形でも切れることを考えさせる．要は食べる量が同じであることから直感的に考えればよい．[FLASH]
	27KB	03. 最後はオレンジジュースという不定形の液体１リットルを１デシリットルの容器に分けて，10個に分けた一つ分という考え方を導入する．分数はいろいろな場面で使えることがわかる．[FLASH]