さて、今日の給食は何かな。




これは……麻婆豆腐？

違う。

豆腐カレーだ。



うんうん、これはおいしい。


適度な辛さが食欲をそそるぞ。

豆腐もおいしい。これはいい豆腐だ。


あっ、ナスだ。こりゃあいいものを見つけたぞ。




やっぱりカレーはライスと一緒に食べなきゃな。

今日の給食には、ブロッコリーのガーリックいためもあるぞ。




うまい、うまい。こりゃいい。カレーのからさをやわらげてくれる。


おいしかったあ！


ごちそうさまでした！



１年生も、ペロリと給食をたいらげていました。

引用は小学生の子供たちには大変難しい作業です。

平成27年度の学力・学習状況調査では引用の問題が出題されたのですが、大きな課題が残りました

以下のことはしっかりとおさえたいです。

引用を子供たちに理解させるには、子供たちに引用という活動を必ずさせることです。

「引用ってこういう意味だよね」だけでは、理解も定着もできません。

５年生の夢っ子はこの単元で引用について理解し、使うことができるようになると思います。

保護者の皆さんは、夢丘の「保健だより」のコラムを毎月お読みになっていますか。もし、読まれていない方がいらっしゃれば、一読をおすすめします。

夢丘に着任以来、私はこのコラムを楽しみにしています。

先月号もなかなかよかったですが、今月号も心に残りました。

保健だより１０月号の発行は９月末日ですが、このコラムだけ、一足先にお届けしたいと思います。

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順次健康診断を実施しています。健康診断は、以前から衛生面に気をつけて、検診器具の消毒など行ってきましたが、今年は蜜を避け、ソーシャルディスタンスも保ちながら検診を行っています。

学校全体として、感染症対策をとりながら、少しずつ、平常の状態へと戻っている部分もあります。早く以前のような日常が来て欲しいですし、すぐにでも新型コロナウイルス感染症への心配がなくなり、安心して過ごしたいと願っています。

ただ、検診時に、学校医の先生が、「まだまだ油断はできない。大変だけど感染症対策はしっかり続けてください。」と話されました。子供たちを感染症から守るために、願うだけでなく、今後も対策を引き続きしっかりと行っていく必要があると改めて強く感じました。

先日、駅から自宅に向かって歩いていると、目の前で高齢の女性が倒れてしまいました。

すぐに声をかけようと思いましたが、『もし私が今コロナにかかっていたら、この女性に感染させてしまうかも』と戸惑いながら、まず、持っていた消毒用アルコールで自分の両手を消毒し、マスクの着用を確認してから声をかけました。

倒れた女性は一緒のマンションに住んでいる方で、顔色はよく、脈も正常でしたが、右腕に打撲のあとがありました。ただ、左足に強い痛みを訴えていて、立つことがなかなかできませんでした。女性が落ち着くのを待って、近くの整形外科まで連れて行くことにしました。

受診結果は、骨折もなく脳の異常もなしで、急な血圧の低下で倒れてしまったようでした。

大きな怪我がなくてよかったとほっとしたものの、その後急な体調の変化がないか気になりました。私自身が感染しても、なんとかまだ生き延びることはできそうですが、高齢の方が感染したら、命を落とすリスクが高いな・・・と。人に対して親切心でしたことが、そうでないことに代わるかもしれないと思うと、新型コロナウイルス感染症対策の難しさを肌で感じた出来事でした。

夫がその女性と出会い、「この前、奥さんに助けてもらって、ありがとう。」と声をかけられたようです。何のことだろう？とこの出来事を知らなかった夫は適当に返事をしたらしく、ちゃんと夫婦で日常会話をしないといけないなと反省しました。

ただ、この女性が元気に過ごしていることがわかり、安心することができました。

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「まず、持っていた消毒用アルコールで自分の両手を消毒し、マスクの着用を確認してから声をかけました。」

さすがプロ。

すごいです。

こんな先生が夢丘の養護の先生でうれしいです。安心です。誇りに思います。


そして、夫婦の会話、大切ですね。


気を付けたいと思います。


「コラムおもしろい」と思った方は、他の保護者の方にもおすすめください。

で、神戸市の学校園でも、今年度中に１人１台の端末が届きます。

５年生の教室では、パソコンルームのパソコンを教室に持ち込み、理科の勉強をしていました。




臨時休校時、学校パソコンを貸し出した関係で、今日は２人に１台使用にしていました。

「インターネットはすべて正しい」と思うのは、危険な情報リテラシーです。

たくさんの情報の中から正しい情報を取捨選択できる力は、これからの時代に必須の情報リテラシーです。






クラスの子たちが見ている画面を、先生が自分のパソコンでチェックし、黒板にはってあるスクリーンに映し出し、紹介していました。

夢野の丘小学校を支えてくださっている皆様へ

安倍総理大臣が、緊急事態宣言を解除し、神戸市も６月１日から学校が再開されました。

終わりの見えない新型コロナとの戦いに誰もが疲れ、苦しみました。

私は、本校に着任以来、子供たちにとって未来への架け橋となる学校にしたいという気持ちで取り組んできました。

しかし、新型コロナウイルスの前で、自分はあまりにも無力でした。明日が見えてこない毎日、経験したことのない事態が続くなか、今できる、限られたことに取り組むことしかできませんでした。

おそらくこの１年は、夢っ子たちに様々な我慢を求めていくと思います。例年と同じようなことはできないと思っています。

しかし、私たちは、この１年を決してあきらめていません。子供たちにとってかけがえのない１年です。どんな状況の中でも、あらゆるピンチを子供たちの成長につなげていくためのチャンスととらえて取り組んでいきます。

本校は開校以来、多くの地域の方々に支援をいただいておりましたが、このコロナ禍のなか、３月３日の臨時休業以来、地域の皆様にはご来校いただいておりません。卒業式も児童と教職員で行いました。入学式は中止となりました。

今年度１学期の運動会は１０月末に延期し、新しい形（ゆめっ子スポーツ大会）で平日に学年ごとに行う予定です。音楽会も、クラス別の発表会（ゆめっ子コンサート）を行う予定です。感染症対策でどちらも、ご来校いただくのは保護者の方に限らせていただいております。

たいへん残念ですが、現在の状況では、皆様の安全も考え、昔の遊びを教えてもらう会や地域のお話を聞く会などの開催も難しい状況です。

６月１日に学校が再開され、けんかして泣いたり、仲直りをして笑顔になったり、みんなで笑いあったり、ぶつかりあったり、話し合ったり、励まし合ったり…… そんな、今まであたりまえだと思っていた、ありふれた日常が学校にもどってきました。

３か月分の、つながりや、喜びや、笑いや、そして涙もふくめた３か月分のありふれた日常を、私たちは取り戻すことができました。

アフターコロナが見えてこない厳しい状況ではありますが、地域の皆様と共に歩んだ、あの日常が、戻ってくることを心から願っています。

学校で再会できるその日まで、くれぐれもお体にご留意ください。

今日の２校時、３年生の先生が授業公開しましたので、参観にいきました。




国語の物語教材「ちいちゃんのかげおくり」の授業でした。

今日は、「心を打たれた場面」についての話合いの授業でした。

日本語では、評価とは「値踏み・格付け」という意味があり、学習の終了時に達成状況を記録に残す、成績を付けるというイメージが強いです。

しかし、教育の世界での（学習）評価には、「学習過程の中で、学び手がどのように向上したかを見取り、支援する」という意味もあります。（文科省はこれを「指導と評価の一体化」と呼んでいます）

教師は授業のなかで、子供たちをしっかりと評価していくことが大切です。この授業中の評価は、「値踏み」でも「格付け」ではありません。子供たちを励ます評価、支援する評価です。そして、子供たちの言動を価値づける評価です。

今日の授業で目立ったのが、授業者の先生の「きめこまやかな評価」です。

たとえば、発表者の子が「〇ページに書いているように・・・」と発言すれば、すぐにそのページを開いた子に対して、「今、ページをさっとめくった子はすごいね。」ときちんと評価していました。

この先生の言葉を聞いて、他の子もページをめくっていました。

この評価は、価値づげであり、支援であり、励ましでもあります。

このような、こまやかな評価を続けることが大切です。この積み重ねが、１年後に大きな差として出てきます。

授業中の教師の子供たちに対する質問を、教育用語で「発問」と言います。発問は、授業の質を左右するとても大切なものです。

夢丘の先生たちには「発問の３点セット」をお願いしています。

ハンバーガーにポテトと飲み物の３点セットがあるように、発問にも、「指示」と「確認」の３点セットがほしいです。

発問したら、作業指示をして、その指示どおりできているかどうか確認する。この３点セットが基本です。

今日の授業を参観して、４点セットの必要を感じました。

４点目は「評価」です。

「発問」→「作業指示」→「確認」→「評価」

今後は「発問の４点セット」で売り出していきたいと思います。

もちろん、スマイルはセットメニューにこみこみです。

そこに行くと、東井先生の思想にふれることができます。

そうじの心をちゃんと持っている子

そうじに心を入れてできる子は

中学に行っても

世の中に出ても

絶対にまちがいない

これは東井先生の言葉です。

そうじの心をもった子を育てたい。これが私の願いでした。

３０代の頃、当時勤めていた学校の校長先生が私たちにこんな話をされました。

「先生たち、そうじの時間怒りすぎじゃないですか。あれがだめ、これがだめと怒ってばかりじゃ、子どもたちもやる気が出ないんじゃないですか。先生が怒っている後ろにまじめに頑張っている子供はいませんか。」

黙々とそうじをしている子は必ずいます。

周りに左右されず、汗を流して、そうじをがんばっている子を見つけていこう。

そう誓いました。

５校時に道徳の授業を参観しました。(公開授業）

５年生の担任の先生が、３年生の学級で授業をしました。

そのクラスの担任の先生、学年の先生も参観して勉強しました。

授業者の先生は、道徳の教科書会社から執筆依頼がくるほど実力のある先生です。

今日の授業は、教科の枠を超えて、若手の先生の手本になる授業でした。

玉川大学大学院の谷和樹教授は、教師を目指す学生に「ベーシックスキル７」を大学で教えています。

ベーシックスキル７とは、

最重要の１は「表情（笑顔）」

２が「声（声量、トーン）」

３が「目線」。明るい笑顔と声で全員と目を合わせる

４が、どこに立ってどう動くかという「立ち位置（動線）」

５がスピード感や間など「リズム、テンポ」

６が子どもの発言への「対応、応答」

７が「作業指示」

５校時の道徳の授業は、この７つのベーシックスキルをしっかり押さえた授業でした。

子供たちもよく発表していました。

「みんなと協力してはたらくことのよさ」について、自分の考えがしっかりともてたと思います。

今日は夢っ子が下校した後、先生たちで勉強会を行いました。

テーマは「学習評価」です。

今日は校長から「新しい学習評価」について３０分ほど話をしました。

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学習評価が大きく転換したのは、1998年（平成10年）から、学校での評価に「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」が導入された時です。

それまで、学校での学習評価は、「集団に準拠した評価（いわゆる相対評価）」が用いられていました。

私の小学校時代の通知表（今の「あゆみ」）は各教科５段階評価で、１が約何％、２が約何％……と、評定ごとに割合が概ね決められていました。これが、「集団に準拠した評価（絶対評価を加味した相対評価）」です。

「あゆみ」は「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」です。目標を設定し、その目標の実現を図るために授業を行い、その授業において育成される学力を、観点を分けて評価するというものです。

目標に準拠した評価に変わって20年経過していますが、学習評価に対する考え方の転換は小学校でも十分にできているとは言えません。たとえば、テストの平均点を算出するというのは、まさに「集団に準拠した評価」の考え方であり、「目標に準拠した評価」には必要のないことです。

中学校や高校でも、1948年（昭和23年）から行われている「集団に準拠した評価」の考え方から抜け出せていないのが現状です。

保護者の方も、「学校では集団に準拠した評価（相対評価）が今でも行われている」と思われている方が多いと思います。

大人は、ともすると自分が子供の時に受けてきた20年から30年以上前の教育をもとに今の教育を語ろうとします。

しかし、時代が変わる速度はこれまで以上に早くなっています。教育は、子供たちが未来に生きるための資質・能力の育成を図るものでなくてはなりません。学習評価の考え方も転換していく必要があります。

日本語においては評価という用語は一つしかありませんが、英語では「Evaluation 」「Assessment」という２つの用語が存在します。

「Evaluation 」 としての評価は「値踏み・格付け」という意味であり、学習の終了時に達成状況を記録に残す評価と言えます。

「Assessment」としての評価は、「学習過程の中で、学び手がどのように向上したかを見取り、支援する評価」という意味です。

あゆみは前者の評価「Evaluation 」です。学習終了時の結果の評価も必要ですが、今、私たちは、後者の評価「Assessment」、つまり、「評価の結果を教師が次の指導の改善や学習改善に生かす」ことが求められています。

文科省はこれを「指導と評価の一体化」と呼んでいます。

いわゆる成績をつける評価だけではなく、子供たちの資質・能力を育てるための学びの過程での評価に私たちは力を入れていく必要があります。
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例年音楽会は撮影を不可としておりますが、11月に実施予定のゆめっ子コンサートは、会場に余裕がありますので、撮影を可（フラッシュ不可）とします。

他の保護者の方の観賞の妨げにならないように撮影お願いします（フラッシュは不可とします）。

また、撮影した画像や動画の扱いには細心のご注意をお願いします。（撮影したものをＳＮＳやインターネット上にアップロードするのはおやめください）

写真販売とＤＶＤ販売は後日行います。ただし、今年のＤＶＤは、動画ではありません。児童の歌唱と合奏のサウンドがメインのものです（動画ではなく、画像のスライドショー的なものです）。

ＨＰのブログ（夢丘だより・校長室より折々の記等）には

「投票する」ボタンがあります。

内容がよかった時は、「投票する」ボタンをクリックして投票できるようになっています。

この投票数は、ブログの参考にしています。

８月のＨＰブログの投票数ランキングは以下のとおりです。

第１位　４２票　感染症対策アドバイザー（８月９日）

第２位　３４票　５年生のみなさんへ（８月１日）

第３位　３１票　コンセンサスを得ながら教育活動を進めていきます
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（８月２３日）

第４位　２９票　ネガティブ・ケイパヴィリティ（８月２０日）

第４位　２９票　くちばし（８月２５日）

明日、９月４日（金）は授業参観です。

Ａ地区　３校時（１０：５５～１１：４０）開門１０：４５

Ｂ地区　５校時（１３：５０～１４：３５）開門１３：４０

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Ａ地区

菊水町３丁目～４丁目、菊水町１０丁目・大同町５丁目・鵯越町
滝山町・滝谷町・長田天神町・房王寺町・夢野町・熊野町・北山町
氷室町・清水町・小山町・鵯越筋・その他

Ｂ地区

菊水町１丁目～２丁目、菊水町５丁目～９丁目・大同町４丁目
湊川町・東山町
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お願い

※来校時には、マスク着用のご協力をお願いします。また、発熱等の風邪症状がある場合、来校をひかえてください。

※校内では、密にならないようご協力ください。授業終了後も廊下が密にならないよう、速やかに移動をお願いします。

※アルコール消毒e液を校舎入口と、教室前に置いています。ご使用ください。

〇学校周辺道路に車をとめられますと、一般車両の妨げになり、危険です。周辺住民の方にも大変ご迷惑をおかけします。保護者の皆様にもその点、ご認識いただき、ルールを守り、安全に配慮いただけますようお願い申し上げます。

〇授業中、教室前廊下等での私語はお控えくださいますようお願いいたします。また、校内での写真・動画・ビデオの撮影はご遠慮ください。

〇上履きと靴袋、保護者IDをご持参ください。（本校校舎内は上履き使用です）

今日は下校前に激しい雨が降り、ご心配をおかけしました。

気象庁の雨雲レーダーとにらめっこしながら、夢っ子たちの下校時刻を考え、決定しました。

雨雲の流れが刻々と変わりますので、なかなか天気が読みづらかったです。

結果的には、傘を持っていない４～６年生の子を３時過ぎに全員下校させることもできましたが、３時２０分まで念のため待機させました。

教頭先生には、何度もミマモルメを発信してもらいました。

教職員も臨機応変に動き、大きな混乱なく夢っ子たちが下校することができました。

１００本近くある学校傘は、すべて貸し出しました。

いつ天気が急変するか分かりませんので、明日、お子様に持たせてください。よろしくお願いします。

もう１００本ほどほしいところです。

折りたたみがさを、ランドセルや学校ロッカーに常時入れておくのも一つの方法です。

明日は朝から気温が３０℃を超える見込みです。

WBGTも高い予想が出ています。

１校時から体育を中止にするかもしれません。

小笠原近海の熱帯低気圧は、台風になる可能性があるようです。

この熱帯低気圧の発達具合や進路は、まだはっきりしませんが、世界各国の進路予測によりますと、週末には西日本付近に接近する可能性があり、その頃にはかなり発達する恐れがありそうです。

明日になるともう少し具体的な予想が出ると思いますが、進路によっては、神戸も週末に厳重な警戒が必要かもしれません。

気象庁は、関東南東方、四国・東海沖、沖縄の東の3つの海域で、海面水温が解析値のある1982年以降で最も高くなったと発表しました。

高い海面水温は、熱帯で形成される弱い渦を最大風速~17m/s以上の台風へと強化するのに好都合な海の環境といえます。

８月は熱中症対策に追われましたが、９月は台風対策の１か月になるのでしょうか。

コロナに負けずがんばっている５・６年生には、せめて天候には恵まれた宿泊行事にしてあげたいです。

６年生保護者の皆様

本日行いました修学旅行説明会の動画を、こうべっ子家庭学習のページにアップしています。

ミマモルメでお知らせしましたIDとPWでログインしてご覧ください。

中学校の給食費は、令和元年度１食300円でした。

しかし、令和２年度は、保護者の負担額の半額を神戸市が助成することになり、負担額は、なんと半額の１食170円になりました！

しかも献立内容は“大幅”にグレードアップしています！！

主食のバリエーションが充実し、お米だけでなく、パンやナンも提供されます。

おかずも充実しています。ぼっかけ焼きそばやすき焼きなどの神戸メニューや外国料理が増えています。肉系料理はお肉の量がボリュームアップしています。

デザートやふりかけの提供回数も増えています。

そのうえ、なんとランチボックスも“おしゃれ”にリニューアルしました！！




いまから30分以内にご注文頂いた方に限り、さらにお買い得！！

電話がつながりにくくなっています。申し訳ありません！！！

と言ってしまいそうになるくらい、今年度の中学校給食はお得だと思います。

神戸市立中学校の給食は、各校の給食室で調理する「自校方式」ではありません。

調理室の整備などの初期投資、人件費を含めた毎年の運営費を考えると、神戸市の厳しい財政状況のなかで、自校で調理士さんがつくる給食を提供するというのは、あまりにもハードルが高すぎました。

民間業者に調理や配送を委託する「デリバリー方式」を採用したのは現実的な選択だったと思います。

中学校給食が始まった平成26年度は、喫食率が45.3％ありましたが、昨年度は32.6％にまで落ち込んでいました。

平成27年度に、異物混入が相次いで発覚し、給食を一時停止し、混入の約９割を占めた委託業者との契約を解除する異例の事態に発展した件が大きく影響したと思います。

現在は新しい委託業者４社が、安全で安心な給食提供に努めていますが、当初のイメージダウンの影響は大きかったです。

厚生労働省が定めた「大量調理施設衛生管理マニュアル」では、「 調理後直ちに提供される食品以外の食品は、食中毒菌の増殖を抑制するために、１０℃以下又は６５℃以上で管理することが必要である。」で定められています。

そのため、中学校給食の副食は、配送される前に冷却され、冷温管理されます。

中学校給食が不人気な大きな理由が「おかずが冷たい」です。

これについても神戸市教育委員会の健康教育課では、今年度、温かいメニューの提供回数を増やしています。

ベジタブルカレー、ハッシュドビーフ、トマトソースなどのレトルトメニューの提供回数を増やしました。

ビーフカレー、クリームシチューなどの新メニューも作りました。

味噌汁等の汁物の提供回数も増やしています。

健康教育課は、「生徒全員が食べたくなる給食」を目指して努力しています。

今年度の喫食率は、このような努力や工夫によって、４０％を超えています。およそ１０％のアップです。

うちにも中学生の子供がいますが、学校給食を利用しています。はじめはおかずの冷たさに違和感があったようですが、今では「味はおいしい」「おかずが温かい日もあるで」と言っています。

現在、健康教育課はデリバリー方式でも、温かいおかずを提供する方法を検討し、煮物や炒め物のときだけ保温機能のある食缶で運び、各教室で弁当箱に盛り付けるという「一部食缶方式」を採り入れたモデル事業を、須佐野中、神陵台中、西神中の３校で７、８月に各３回実施します。　　★関連記事

神戸市の中学校給食の実施は、保護者からの強い待望論がありました。多くの市民の署名とともに、神戸市の中学校給食の完全実施を求める請願・陳情が市議会に出され、議会で議論され、関係機関とも話し合いを重ね、ようやく実施された経緯があります。

保護者の方からあれほど待望され、大きな予算も投じた中学校給食なのに、喫食率が50％を切るというのではもったいない話です。

「中学校給食はおいしくない」と頭から否定するのではなく、中学校給食の利用を、検討してみてください。

中学校給食は進化しています。